Falta de Didática

 

  Situações como essa, mostrada na tirinha acima são comuns nas salas de aula, e até mais comuns do que gostaríamos. Há professores que lecionam suas disciplinas sem o que a didática proporciona aos alunos. Infelizmente essa é uma realidade em nosso país ultimamente.

 A didática é uma peça fundamental no meio escolar, tanto para garantir uma boa comunicação entre professores e alunos, quanto para desencadear o avanço da aprendizagem dos conteúdos ministrados. É com a didática que os docentes conseguem transmitir da melhor maneira o conteúdo, de forma que os alunos tenham pleno entendimento do assunto.

  Ao longo da minha vida como estudante , presenciei várias aulas, com diversos professores, uns bons e outros nem tanto. Mesmo no papel de estudante em uma sala de aula, não deixei de notar alguns inconvenientes e a falta de didática de alguns docentes.

  Aulas em que professores, sem didática, apenas copiavam frases no quadro, com a intenção de que os alunos recopiassem em seus cadernos, mesmo sem entenderem o que estavam escrevendo. Em outras situações os professores apenas falavam por horas sem abrir espaço para dúvidas ou perguntas de seus alunos a respeito do conteúdo. Nesses dois exemplos, claramente temos a falta de comunicação professor-aluno e consequentemente a ausência de didática.

  Lecionei aulas de inglês para crianças , jovens e até bebês. Em todos os casos procurei utilizar a didática para melhorar o meu desempenho, assim como dos alunos. Com isso as aulas se tornavam produtivas e não ficavam cansativas.

  Certa vez, numa turma de crianças de 4 a 7 anos de idade, apresentei uma unidade nova do livro com o tema safari. Haviam personagens ilustrados que as crianças já conheciam de unidades anteriores. A aluna mais nova em idade, insistiu em procurar o fantoche de uma das personagens. Eu não hesitei em ajudar na busca, incentivei a procura, tendo em mente que esse era o momento que prenderia a atenção deles para o conteúdo que apresentaria naquele dia.

 Nessa situação não deixei que um momento de entusiasmo pelo que eu estava apresentando se tornasse um momento inibidor e desmotivador para os alunos, caso eu viesse a reprimir aquela ação.

  Após a explicação do conteúdo com nomes e itens relacionados ao safari, utilizando o fantoche, ficou nítido a compreensão do assunto pelos alunos. Uma avaliação rápida do comportamento e motivação das crianças após a aula demonstra se o conteúdo foi absorvido ou não. Portanto utilizando esse método avaliativo não há a necessidade de aplicação de questionário ou perguntas.

  Dito isso, fica evidente que a docência precisa ser exercida com paciência e cautela. Professores devem se interessar pelo bem-estar e pelo real aprendizado de seus alunos. Assim, a didática não será algo forçado para o professor, ela surgirá facilmente em cada aula.